Воспитательная работа

Концепция воспитательной работы

                                                                                            Наши дети – это наша старость,

Правильное воспитание – эта наша счастливая старость,

Плохое воспитание – это наше

будущее горе, это наши слезы,

это наша вина перед другими людьми,

 перед всей страной.

                  А.С.Макаренко

Концепция воспитательной работы разработана в соответствии с Законом Кыргызской Республики «Об образовании», Международной конвенцией о правах и основных свободах человека, и другими документами, регламентирующими образовательную и внеучебную деятельность.

Главной целью воспитательной работы школы  является

создание воспитательной среды, обеспечивающей интеллектуальное, творческое, нравственное, физическое развитие и социальную адаптацию каждого школьника.

В основе организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе положена идея целостности. Воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической личностно ориентированной системе. Наша воспитательная система опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знания и культура.

• Противоречием между потребностью общества в культурной личности и отсутствием системы, программы нравственного развития личности;
• противоречием между потребностью общества в культурной личности и отсутствием системы, программы нравственного развития личности;
• потребности общества в переводе общественного сознания на общечеловеческие ценности как одного из условий культурно – нравственного развития человека.

Понимая нравственность как развитое самосознание личности, способность к ее самосовершенствованию, к поиску смысла жизни, стремление к истине, правде, добру, красоте, школа ставит цель: к окончанию обучения должна быть сформирована личность:

•             физическая и духовно развитая ;
•             свободная;
•             творчески мыслящая, способная войти в мир высоких переживаний для участия в духовном   развитии общества;
• способная к самосовершенствованию, к поиску смысла жизни, своего предназначения;
•             обладающей культурой мысли, чувств, речи;
• адаптированная в социуме

Задачи воспитательной работы:

 а) Содействие формированию сознательного отношения ребёнка к своему здоровью как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

 б) Содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в них.

 в) Предоставление личности  возможность выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации.

г) Организация воспитательного пространства через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности.

Направления воспитательной работы.

1. Внеклассная и внешкольная работа по предметам художественно – эстетического цикла (работа кружков и коллективов музыкального, изобразительного, декоративно – прикладного творчества, хореографического, проводятся концерты, смотры, конкурсы)
2. Внеклассная и внешкольная спортивная работа (спортивные секции, смотры, соревнования).
3. Внеклассная и внешкольная работа по патриотическому, правовому, трудовому воспитанию.
4. Развитие ученического самоуправления.
5. Создание добрых школьных традиций.
6. Совместное проведение досуга детей и их родителей.
7. Совместная деятельность со ШГ №51.

Концепция воспитательной системы  ШГ№51, направлена  на культурное развитие личности, духовно-нравственное  и основывается на творческом использовании всех источников нравственного развития – науки, искусства, этики, философии, истории, религии, реальной действительности.

Ценности: традиции, добро, справедливость, верность Отечеству, правда, истина.

Объектом воспитания является учащиеся. Общая численность учащихся ШГ №51 составляет 1388 человек. Организационная структура школы представлена традиционными классами (45 класса-комплекта).

Субъект воспитания педагогический коллектив.  В нашей школе сложился профессионально компетентный и работоспособный педагогический коллектив – 75 человек учителей, педагог-психолог, социальный педагог. Следует особо отметить, что, работая в школе с детьми, педагоги постоянно взаимодействуют с другими учреждениями, которые помогают школе реализовать цели и задачи воспитания подрастающего поколения. Это Центр образования, Управление образования, районная администрация, городской  отдел социальной защиты населения, инспекция по делам несовершеннолетних в УВД, библиотеки,  музей, спортивные школы, ЦДЮТ, школа искусств.

Воспитательный потенциал школы и окружающей его среды.

В школе 40 учебных кабинетов,  столовая,  1 спортзала, актовый зал,  спортплощадка, учебные производственные мастерские, библиотека, медицинский кабинет, компьютерные классы.

Педагоги школы уделяли всегда и уделяют в настоящее время значительное внимание воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Их научно – методический багаж ежегодно пополняется,  благодаря творческой работе МО, постоянно действующих районных психолого – педагогических семинаров, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства.

Педагоги объединены в МО начальных классов, учителей предметников и  классных руководителей

В нашей школе создана широкая сеть кружков, позволяющих учитывать и развивать различных интересы и способности учащихся.

Основные направления развития воспитания:

1. Повышение социального статуса воспитания в системе образования школы.
2. Изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности детей через разнообразие форм учебной и внеучебной деятельности.
3. Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой.
4. Воспитание детей в духе свободы, личного достоинства и демократии. С этой целью способствовать дальнейшему развитию школьного самоуправления, кружков по интересам.
5. Приобщение детей к культуре предков, поддержание народных традиций, укрепление лучших школьных традиций методом проектной деятельности.
6. Укрепление сотрудничества детей и взрослых.
7. Превращение воспитательной системы школы в непрерывный инновационный процесс: освоение передовых технологий воспитания.
8. Создание условий для повышения квалификации учителя его профессионального роста.
9. Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усиление роли семьи  в воспитании детей.

Результатом воспитательной деятельности школы является:

— создание эффективной воспитательной системы, основанной на высокой заинтересованности педагогического коллектива в деле  воспитания подрастающего поколения;

— достижение доступного уровня воспитанности учащихся;

— создание мониторинга воспитательной деятельности;

— умение делать выпускником осознанный выбор с учетом ответственности за

его последствия;

— высокий процент удовлетворённости учащихся, родителей и педагогов

жизнедеятельностью школы;

-повышение престижа школы в социуме;

— выход школы на новый этап развития;

Управление воспитательной системой  осуществляется гибко, используются три основные формы принятия управленческих решений

1.В форме самоуправления – управленческие решения принимаются коллективно (на собраниях) и коллективно на педагогических советах, попечительском совете, родительском совете, профсоюзном комитете.

   2.В форме административного управления – если дело требует быстрого решения, то директор принимает его единолично, на заседании административного совета – коллегиально.

Сточки зрения масштаба решаемых задач и субъектов, осуществляющих непосредственное управление, в структуре управляющей системы выделяется 4 уровня управления:

1. Уровень стратегического управления – директор школы.
2. Уровень тактического управления – заместители директора школы.
3. Уровень оперативного педагогического и хозяйственного управления – руководители МО, комитетов и других органов.
4. Уровень оперативного ученического совета – учителя, классные руководители, актив учащихся.

Критерии эффективности воспитательного процесса

Школьный парламент:

На сегодняшний день, контентом называют информационно-содержательное наполнение какого-либо ресурса (сайта). К контенту относятся не только тексты, но и графика, мультимедиа. Наполнение сайта контентом является одним из самых важных этапов продвижения. Без информации сайт не имеет смысла, даже несмотря на то, что графически он создан профессионально и красиво. «Поисковые машины» запрограммированы выделять именно грамотное и уникальное содержание. Поэтому интересные и полезные статьи нужны Вашему сайту не только с информативной точки зрения, они также являются основным аспектом в вопросе успешного продвижении сайта и рейтинге поисковиков. Многие годы занятия seo-продвижением в Интернете, доказали на практике, что раскрутка с помощью уникальных статей даёт гарантированный результат и обеспечивает 100% попадание Вашего ресурса в ТОП-10 поисковых систем. Для хорошего индексирования ресурс должен быть наполнен именно грамотными и уникальными статьями, которые в то же время должны быть легки и интересны для восприятия посетителей сайта.

Это тестовая и редактируемая страница сайта

На этой странице возможно добавить:

• Текст
• Фото / Видео / Документы
• Таблицы
• Списки
• Ссылки
• Разные цвета